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一年级下册《山青青》课文原文

时间:2018-03-04 一年级下册 我要投稿

  山青青课文

  山青青,

  水青青,

  鸟儿鸣叫一声声。

  树青青,

  草青青,

  山花朵朵笑盈盈。

  苗青青,

  田青青,

  春风春雨绿蒙蒙。

  《山青青》课文教学设计:

  教学目标

  1认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。

  2正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。

  重点难点

  重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

  难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

  教学准备:课件

  教学课时:两课时

  教学过程

  一、生活引入,调动学生的生活积累。

  师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)

  二、揭示课题。《山青青》

  生:齐读课题

  三、学习生字。

  1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示)

  山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙

  2、指名拼读,并说识记方法。

  3、学生当小老师领读。

  4、去掉音节再指读、齐读。

  5、用自己喜欢的生字组词、造句

  6、读课文。

  A、指名读  B、齐读

  四、学习儿歌,朗读课文,想象画面,体会“山青青”的美。

  1、指读儿歌,说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?

  教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨

  2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。(指名读)

  3、山是绿的,水也是绿的,还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。

  A、“山青,水青,鸟儿鸣叫一声。”

  B、“山青青,水青青,鸟儿鸣叫一声声。”

  师:叠词的运用,不仅读起来琅琅上口,而且更突出了这个地方的山水之美,鸟叫之欢,鸟儿之多。

  4、树是绿的,草也是绿的,在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋,露出了张张笑脸。

  请同学们笑一笑,大家互相看一看,同学们的笑可以说是笑盈盈。

  5、指名读第二句话。(读出景色的美)

  6、苗是绿的,田也是绿的,一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。

  教师出示图片,让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

  7、指名读第三句话。(读出景物的美)

  五、读儿歌,让学生尽情享受山水的美。

  1、教师按板书内容引读。

  2、指名读、齐读。

  3、男、女生对读。

  4、用拍手的形式朗读。

  5、背诵课文。

  A、指名背  B、全班齐背

  六、总结课文

  山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫,花儿欢笑,这一切,沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界,声音美:鸟儿鸣叫一声声,形态美:山花朵朵笑盈盈,三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。

  七、大胆想象,感悟内容。、

  1、同学们闭上眼睛,仔细听老师读课文,听完后,把你看到了什么,听到了什么,想到了什么,说给大家听。

  2、这么美的景色你们不想画一画吗?除了课本上的内容,你们还可以画那些内容?<启发学生想象>(小鱼、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你们的画笔画一画吧。

  八.板书设计