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三年级下语文翠鸟课件

时间:2018-03-24 三年级 我要投稿

  三年级下语文翠鸟课件

  【学习目标】:

  1.会认11个生字,会写13个生字,积累16个词语,能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

  2.培养学生独立识字的能力,小组合作边读书边自主识字,换偏旁识记“秆、绣和透、褐、衬衫、峭、陡”。

  3.查字典理解词语“鲜艳、小巧玲珑、疾飞、锐利”的意思,再联系上下文体会词语的含义。

  4.简要概括段落大意。

  5.有感情地朗读课文,背诵1—3自然段。

  6.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。

  7.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  【教学重点】:

  结合上下文读懂课文,了解翠鸟的特点。

  【教学难点】:

  培养学生联系上下文读懂课文的能力。

  【教学过程】:

  一、初读课文

  1.情境激趣。

  出示:波光粼粼的江水,水边有一大片芦苇,在一根苍劲有力的苇杆上停着一只美丽的翠鸟。

  2.初读课文,小组内自主交流识字。

  3.展示识字成果,出示词语,找同学读,纠正读音。

  4.将生字词回归到语境中,再读课文,读通全文。

  5.请同学分段读课文。

  二、赏读课文

  1.读课文第一段,边读边思考。出示,了解苇秆。查字典理解“鲜艳”,文中怎样介绍翠鸟鲜艳的?引导学生继续读课文,在文中勾画出表示颜色的词语,结合橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色,和红色的爪子感受翠鸟颜色鲜艳。(出示颜色,让学生认识,体会鲜艳。)接着读课文让学生了解眼睛和嘴的特点。查字典理解“小巧玲珑”,小而精致,联系上文“停在苇秆上”体会翠鸟小巧玲珑的特点。(板书:外形美)再次朗读感受翠鸟的美。用自己的话说一说翠鸟的外形特点。

  填空练习:

  翠鸟喜欢停在_________,它的颜色_________,眼睛_________,嘴巴_________,外形__________。

  2.继续读课文第二自然段。

  A、查字典理解“疾飞”,结合“一眨眼”体会疾飞的含义。“一动不动地注视”说明翠鸟的专注。

  B、比较句子,体会用词的准确。

  翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。

  翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。

  小结:孩子们,这节课我们认识了小巧玲珑的翠鸟,大家想不想知道翠鸟其他的特点?下节课我们继续学习。

  第二课时

  1.复述翠鸟的外形特点。

  2.继续读课文第三自然段,查字典理解“锐利”--尖锐。文中指翠鸟捕鱼时眼光锐利,联系上文“一动不动地注视”体会锐利的含义。结合关联词“尽管......还是”体会翠鸟行动敏捷,小鱼很机灵,只悄悄地吹了个泡泡,可还是被翠鸟发现了。

  设疑:从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷?

  A.找出描写翠鸟行动敏捷的词语:蹬开、像箭一样、叼起、贴着、飞走……

  B.朗读比较下列两组句子,体会用词的传神与描写的生动:

  翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。

  翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。

  C.联系上下文引导学生理解难句“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”

  1.翠鸟小巧玲珑(身体很轻)。

  蹬一下苇秆不会引起多大的摇晃。

  2.翠鸟的身体很轻。

  叼起小鱼不会引起水面很大的水波。

  3.翠鸟叼起小鱼往远处飞走了,只有水波还在荡漾。

  翠鸟从叼起小鱼到飞走用的时间很短,连水波纹都没有消失。

  (板书:行动敏捷)朗读课文二、三自然段体会翠鸟的动作敏捷并尝试总结段意。(翠鸟捕鱼时非常机警,敏捷。)

  3.总结特点,激发情感

  ①翠鸟不仅外表美丽,而且动作迅速,这些很自然地激起了我们对翠鸟的一种什么感情?读课文第四、五自然段。

  ②师生交流对翠鸟的深厚感情“爱”。(板书:爱)

  4.带着对翠鸟的喜爱之情自由朗读课文。

  三、重点生字书写指导: “秆”要介绍是“禾”字旁,和“木”字旁的“杆”进行区分。“衬衫”要联系生活经验,部首是“衤”。“翠、翁”都有“羽”,但书写时要注意区别。“秆、透”都有“禾”,但所在位置不同,书写时也要注意区别。

  四、小练笔

  1.课文开篇就说翠鸟的“颜色非常鲜艳”。它“头上的羽毛像橄榄色的头巾”,还“绣满了翠绿色的花纹”。“背上的羽毛像浅绿色的外衣”。“腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”。在这么多的颜色中,还点缀着一点“红色”,多引人注目啊!总分式句群,形象的比喻,把翠鸟羽毛的鲜艳写具体了。特别是用人们熟知的“橄榄色的头巾、浅绿色的外衣、赤褐色的衬衫”作比喻,既写出翠鸟羽毛颜色的“非常鲜艳”,又将翠鸟羽毛铺展开来后那俏美的形态呈现出来,让人读来眼前一亮,格外欣喜。

  2.描写翠鸟动作敏捷段:在学生读后感知全段是写翠鸟动作敏捷的基础上,抓动词:“贴”,有紧靠之意,说明飞行技术之高。“疾”,有快、迅速之意,强调飞行速度之快。而“蹬、飞、叼、飞”等连贯动作一气而成,在写出动作敏捷之时,更展示出翠鸟捕鱼本领之高。

  引导学生学习抓住事物特点进行具体生动的描写,学习作者用什么样的语言来描写这些特点。练习写作。

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